Історія закладу освіти

«Щоб зрозуміти світ дитини, треба піднятися до її рівня»

 Януш Корчак

Дитячий садок – це перший крок дитини у самостійне життя, коли сім’я на певний час залишається поза територією дитячого буття.

Це – перший досвід систематичних зв’язків з дорослими і однолітками за межами своєї сім’ї. Це – цікава різноманітна продуктивна діяльність, це – узгодження особистих інтересів з колективними, це усвідомлення свого «Я», розвиток індивідуальності, розвиток творчого потенціалу дитини…

У квітні 1944 року відновив роботу Златопільський дитячий садок. Діти виховувались у ньому в двох групах. 3 травня 1946 року отримав статус санаторного.

Був реформований у дитячий садок загального типу 18 лютого 1998 року.

У 1980 році дошкільний заклад перейшов у новозбудоване приміщення. З 2010 року він отримав назву «Волошка».

Поновлювала роботу дитячого садка після окупації завідувачка          Колесник В.Г., яка згодом виїхала до м. Кіровограда.

З 1946 року на цій посаді п’ятнадцять років працювала Майоренко В.М.

17 травня 1961 року на посаду завідуючої Новомиргородського дитячого садка №2 була призначена Домуща Таїсія Харитонівна.

З 29 березня 1969 року майже 25 років працювала завідуючою дитячого садка Юпашевська Ольга Михайлівна.

З 1 лютого 1994 року по 4 вересня 2002 року на посаді завідувача працювала Божа Ніна Степанівна. Її змінила Куделя Оксана Миколаївна.

З травня 2004 року завідувачем дитячого садка працює В’яткіна Тетяна Миколаївна.

Сьогодні у садочку діти виховуються у двох вікових групах: молодшій та старшій. Їх нараховується 65 осіб.

Завдяки співпраці колективу дошкільного закладу з міською радою, батьківським колективом, у дошкільному закладі проведені сучасні ремонти, поновлені дитячі меблі, ігрове обладнання, обладнання дитячих майданчиків.

Дошкільні групи затишні, естетично оформлені, маємо гарне предметне та ігрове розвивальне середовище, дидактичні матеріали, які відповідають програмі розвитку, виховання і навчання дітей від 2 до 7 років «Дитина».

Велика увага приділяється харчуванню дошкільнят. В садочку організовано трьохразове харчування, яке містить весь набір рекомендованих продуктів. Діти із задоволенням споживають молочні, овочеві, м’ясні, рибні страви, які готує наш кухар Ледіхова Оксана Олександрівна. Старша сестра медична Бухиник Інна Миколаївна контролює якість харчування дітей.

Головна мета роботи нашого колективу – забезпечення гармонійного розвитку особистості дитини, сприяння її фізичному і психічному здоров’ю, виховання ціннісного ставлення до природи і людей, до самої себе.

Надаємо перевагу грі як провідній діяльності в дошкільному віці. Різноманітні ігри допомагають не лише навчити дитину читанню, письму, рахунку, гра розвиває її пам’ять, увагу, мислення, творчі здібності, вміння спілкуватися.

Педагогічний вплив на дитину здійснюється через формування позитивної самооцінки, яка дає дитині можливість відчути своє «Я», відчути власну гідність, відповідальність, реалізувати свої бажання, можливості і домагання.

Дитина, яка приходить до нашого дитячого садка, відчуває себе своєю; вона завжди бажана, розкута у своїх намірах, спілкуванні з ровесниками та дорослими.

Важливим у своїй роботі вважаємо активне залучення родини до освітньо-виховного процесу. Батьки беруть участь у підготовці та проведенні свят, батьківських зборах, анкетуванні, тренінгах.

Педагоги дошкільного закладу – це люди, які не байдужі до всього нового, кращого для дитини, вони помірковані, щирі душею, щедрі на ласку, співчуття, поблажливі до хвороб чи то вад дитини.

Атмосфера дитячого закладу пройнята турботою дорослих про малечу, любов’ю та довірою. Щоранку їх зустрічають дбайливі педагоги, впродовж дня діти мають змогу не лише навчатися, а й розважатися, відпочивати. Багато цікавих свят, лялькових вистав готують вихователі разом зі своїми вихованцями. Тут діти ліплять, малюють, виготовляють аплікації, орігамі, відгадують загадки, фантазують, створюють у грі свій власний світ.

Подальший індивідуальний шлях розвитку особистості дитини продовжується в початковій школі. Дошкільна зрілість, яка формується в дитинстві, забезпечує готовність до систематичного навчання у школі, є фундаментом для набуття знань у школі.